| 000 | 08911cam a2201861 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1955222 | ||
| 008 | 191220s20172011tu a b 001 0 tur d | ||
| 020 |
_a9786051068916 _q(paperback) |
||
| 040 |
_aTR-IsMEF _beng _erda _cTR-IsMEF |
||
| 041 | 1 |
_atur _heng |
|
| 049 | _aTR-IsMEF | ||
| 050 | 0 | 0 |
_aBF456.R2 _bD4419 2017 |
| 100 | 1 |
_aDehaene, Stanislas, _eauthor. |
|
| 240 | 1 | 0 |
_aReading in the brain : the new science of how we read. _lTurkish |
| 245 | 1 | 0 |
_aBeyin nasıl okur? : _bokumanın bilimi ve evrimi / _cStanislas Dehaene ; çeviri Ozan Karakaş. |
| 264 | 1 |
_aİstanbul : _bAlfa Yayınları, _c2017 |
|
| 264 | 4 | _a©2011 | |
| 300 |
_a481 pages : _billustrations ; _c21 cm |
||
| 336 |
_atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 490 | 1 |
_aAlfa ; _v2593. _aBilim ; _v69. |
|
| 504 | _aIncludes bibliographical references (pages 425-467) and index. | ||
| 520 |
_aOkuma eylemi öylesine kanıksanmıştır ki bunun ne kadar müthiş bir beceri olduğunu unuturuz. Beyaz bir kâğıt üzerindeki birkaç siyah işaret nasıl olup da bütün bir anlamlar evrenini tetikler? Bu merak uyandıran çalışmanın konusu, göz ve zihnin yazılı sembolleri sese, müziğe ve anlama dönüştürerek, düşünceyi ortaya çıkaran karmaşık ortaklığıdır. Fransız nörobilimci Stanislas Dehaene, kitabında onlarca yıl süren beyin görüntüleme çalışmalarının okumanın gizemini nasıl çözdüğünü ve bileşenlerini nasıl ortaya çıkardığını gözler önüne sermekte. Dehaene asla basite indirgemiyor; tüm hikâyeyi anlatmak için gereken zamanı harcıyor ve bu hikâyeyi edebi bir dille anlatıyor. Beyin Nasıl Okur? insanların düşünüş biçimini açıklamaya ve bilişsel yetilerimizin altyapıları hakkında bir içgörü sağlamaya da yönelik. "Önde gelen nörobilimci Stanislas Dehaene aynı zamanda harika bir yazar olduğu için şanslıyız. Beyin Nasıl Okur? bilişsel, kültürel ve nörolojik olanı zarif ve ilgi uyandıran bir biçimde bir araya getiriyor. Bu kitap devrim niteliğinde bir çalışma."- Dr. Oliver Sacks- "Dehaene'in ustalıklı kitabı hem bir keyif hem de bilimsel olarak net." -Nature- . _uhttps://www.dr.com.tr/Kitap/Beyin-Nasil-Okur/Bilim/Populer-Bilim/urunno=0000000599932 |
||
| 586 | _aWashington Post Yılın En İyi Bilim Kitabı, 2009 | ||
| 586 | _aLibrary Journal Yılın En İyi Bilim-Teknik Kitabı, 2009 | ||
| 650 | 0 | _aReading, Psychology of | |
| 650 | 0 |
_aReading _xPhysiological aspects |
|
| 700 | 1 |
_aKarakaş, Ozan, _etranslator. |
|
| 730 | 0 | 2 |
_aReading in the brain : the new science of how we read. _lTurkish _918632 |
| 830 | 0 | _aAlfa. | |
| 830 | 0 |
_aAlfa ; _v2593. |
|
| 830 | 0 |
_aAlfa. _pBilim ; _v69. |
|
| 900 | _aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules | ||
| 920 |
_aBilgi Üniversitesi Kütüphanesi, _edonor |
||
| 942 |
_2lcc _cBKS |
||
| 970 | 0 | 1 | _tİÇİNDEKİLER |
| 970 | 0 | 1 |
_aTeşekkür, _p13 |
| 970 | 1 | 2 |
_tGİRİŞ: Yeni Bir Bilim Olarak Okuma, _p17 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNöronlardan Eğitime, _p18 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNöronları Kültüre Yatırmak, _p18 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuyan Maymunun Gizemi, _p18 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBiyolojik Birlik ve Kültürel Çeşitlilik, _p21 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuyucu Rehberi, _p23 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 1: _tNasıl Okuyoruz? |
| 970 | 1 | 1 |
_tGöz: Zayıf Bir Tarayıcı, _p29 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDeğişmezlik Arayışı, _p35 |
| 970 | 1 | 1 |
_tFarklılıkları Büyütmek, _p39 |
| 970 | 1 | 1 |
_tHer Sözcük Bir Ağaçtır, _p40 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSessiz Ses, _p45 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSesin Sınırları, _p50 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYazım Sistemimizin Gizli Mantığı, _p53 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİmkansız Bir Düş: Açık Okuma, _p57 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİki Okuma Hattı, _p61 |
| 970 | 1 | 1 |
_tZihinsel Sözlükler, _p66 |
| 970 | 1 | 1 |
_tŞeytanlar Meclisi, _p67 |
| 970 | 1 | 1 |
_tParalel Okuma, _p72 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEtkin Harf Çözümlemesi, _p73 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkumada birleşme ve Rekabet, _p75 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDavranıştan Beyin Mekanizmalarına, _p78 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 2: _tBeynin Posta Kutusu |
| 970 | 1 | 1 |
_tJoseph-Jules Dejerine'in Buluşu, _p81 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSaf Aleksi, _p85 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAçığa Çıkan Bir Lezyon, _p88 |
| 970 | 1 | 1 |
_tModern Lezyon Analizi, _p89 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuyan Beyni Çözümlemek, _p95 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuma Evrenseldir, _p99 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGörsel Tercihlerin Kırk Yamalı Bohçası, _p103 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNe Kadar Hızlı okuyoruz?, _p109 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBeyindeki Elektrotlar, _p112 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKonum Değişmezliği, _p116 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSubliminal Okuma, _p123 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKültür Beyni Nasıl Biçimlendirir ?, _p129 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÇinli Okuyucuların Beyinleri, _p134 |
| 970 | 1 | 1 |
_tJaponca ve Onun İki Yazı Stili, _p13 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPosta Kutusunun Ötesinde, _p139 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSes ve Anlam, _p144 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYazımdan Sese, _p146 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAnlama giden Yollar, _p149 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBeyindeki Gel-Git Dalgası, _p156 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKültürel Çeşitlilikte Beynin Sınırları, _p159 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuma ve Evrim, _p163 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 3: _tOkuyan Maymun |
| 970 | 1 | 1 |
_tMaymunlara ve İnsanlara Dair, _p166 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNesnelere Göre Nöronlar, _p169 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBüyükanne Hücreleri, _p174 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMaymun Beynindeki Alfabe, _p179 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖncül Harfler, _p183 |
| 970 | 1 | 1 |
_tŞeklin Kazanımı, _p188 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrenme İçgüdüsü, _p190 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNöron Geri Dönüşümü, _p192 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBir Kültürün Doğuşu, _p197 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuma Nöronları, _p200 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBigram Nöronlar, _p204 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNöronal Bir Sözcük Ağacı, _p211 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkumaya Kaç Nöron Ayrılmıştır?, _p214 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuyan Beyni Taklit Etmek, _p217 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkumayı Şekillendiren Kortikal Eğilimler, _p218 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 4: _tOkumayı İcat Etmek |
| 970 | 1 | 1 |
_tYazı Sistemlerinin Evrenel Özellikleri, _p229 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYazı Sistemleri İçin Altın Bir Kesit, _p232 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYapay İşaretler ve Doğal Şekiller, _p234 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYazının Tarih Öncesindeki Öncülleri, _p237 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSaymadan Yazmaya, _p239 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPiktografinin sınırları, _p242 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAlfabe: İleriye Doğru Büyük Bir Sıçrama, _p249 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜnlüler: "Okumanın Anaları", _p252 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 5: _tOkumayı Öğrenmek |
| 970 | 1 | 1 |
_tGeleceğin Okuyucusunun Doğuşu, _p257 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkumanın Üç Adımı, _p261 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSesbirimlerin Ayırdına Varmak, _p262 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYazıbirimler ve Sesbirimler: Bir Yumurta-Tavuk Problemi, _p265 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOrtografik Aşama, _p267 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGenç Bir Okuyucunun Beyni, _p268 |
| 970 | 1 | 1 |
_tCahil Beyin, _p273 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuma Bize Ne Kaybettiriyor?, _p276 |
| 970 | 1 | 1 |
_tHarfler Renkelndiğinde, _p282 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNörobilimden Eğitime, _p286 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuma Savaşları, _p288 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBir Mit: Sözcüğü Bütün Halinde Okumak, _p292 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBütünselci Dil Yaklaşımının Yetersizliği, _p296 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEğitimcilere Birkaç Öneri, _p300 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 6: _tDisleksik Beyin |
| 970 | 1 | 1 |
_tDisleksi Nedir?, _p309 |
| 970 | 1 | 1 |
_tFonolojik Sorun, _p311 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDisleksinin Biyolojik Birliği, _p318 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBir Baş Şüpheli: Sol Temporal Lob, _p322 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNöron Göçleri, _p326 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDisleksik Fare, _p330 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDisleksinin Genetiği, _p332 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDisleksiyi Yenmek, _p335 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 7: _tOkuma ve Simetri |
| 970 | 1 | 1 |
_tHayvanlar Sağı Solu Karıştırınca, _p348 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEvrim ve Simetri, _p350 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSimetri Algısı ve Beynin Simetrisi, _p352 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDr. Orton'ın Modern Takipçileri, _p356 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSimetrik Bir Beynin Artıları ve Eksileri, _p359 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTek Nörün Simetrisi, _p361 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSimetrik Bağlantılar, _p365 |
| 970 | 1 | 1 |
_tUyku Halindeki Simetri, _p371 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAynayı Kırmak, _p374 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBozuk Simetri mi, Gizli Simetri mi?, _p376 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSimetri, Okuma ve Nöron Geri Dönüşümü, _p381 |
| 970 | 1 | 1 |
_tŞaşırtıcı Bir Ayna Disleksi Vakası, _p383 |
| 970 | 1 | 2 | _lBÖLÜM 8:Bir Nöronlar Kültürüne Doğru |
| 970 | 1 | 1 |
_tOkuma Paradoksunu Çözümlemek, _p392 |
| 970 | 1 | 1 |
_tkültürel Formların Evrenselliği, _p393 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNöron Geri Dönüşümü ve Beyin Birimleri, _p397 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBir Kültürel Sabitler Listesine Doğru, _p399 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNeden Kültürel Tek Tür Biziz?, _p405 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİnsana Özgü Esneklik mi?, _p406 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDiğer Zihinleri Okumak, _p409 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKüresel Bir Nöronal Çalışma Alanı, _p411 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSonuç: Okumanın Geleceği, _p420 |
| 970 | 0 | 1 | _aKaynakça |
| 970 | 0 | 1 | _aDizin |
| 999 |
_c8574 _d8574 |
||
| 003 | KOHA | ||