000			11340cam a2201885 i 4500
001			1082599
008			180613s2013 tu d b 000 0 tur d
020			_a9786055176334 _q(paperback)
040			_aTR-IsMEF _beng _erda _cTR-IsMEF
041	0		_atur
049			_aTR-IsMEF
050	0	0	_aHM821 _b.Ö54 2013
100	1		_aÖnür, Hıdır, _eauthor.
245	1	0	_aToplumsal eşitsizlik ve eğitim / _cDr. Hıdır Önür.
264	1		_aKonya : _bEğitim Yayınevi, _c2013.
300			_axv, 251 pages : _btables ; _c24 cm.
336			_atext _2rdacontent
337			_aunmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
504			_aIncludes bibliographical references (pages 238-251).
520			_aGeleneksel toplumlarda statüler ve statülerin gerektirdiği roller, insan için birer veri niteliğindedir. İnsana düşen görev, verili statüsünün gerektirdiği rolünü yerine getirmektir. Bu nedenle, geleneksel toplumlarda insanların sahip oldukları statüleri genellikle değişmemektedir. Modern toplumlarda ise, statüler doğuştan değil; sonradan, bireyin çabasıyla kazanılmaktadır. Toplumsal statü kazanmanın en önemli aracı eğitimdir. Eğitim yoluyla bireyler, toplumsal konumlarını değiştirip dikey sosyal hareketliliğe uğrayabilmektedir. Yukarı doğru dikey hareketliliğin sağlanabilmesi için, eğitimde fırsat ve imkân eşitliğinin tüm bireylere sağlanması gerekmektedir. Aksi taktirde eğitim, yukarı doğru dikey sosyal hareketliliğin aracı olmaktan çıkarak kendinden beklenen işlevi yerine getirememekte, dahası, mevcut eşitsizlikleri sürdürmenin aracına dönüşebilmektedir.
650	0		_aSocial stratification
650	0		_aEducational equalization _zTurkey
900			_aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules
910			_aÇağlayan
942			_2lcc _cBKS
970	0	1	_aÖnsöz, _pi.
970	0	1	_aGiriş, _pxi.
970	1	2	_tBirinci bölüm Sosyoloji teorilerinde toplumsal eşitsizlik meselesi.
970	1	2	_tToplumsal eşitsizlik, _p1.
970	1	2	_tKlasik dönem sosyolojisinde toplumsal eşitsizlik, _p10.
970	1	1	_tKarl Marx: toplumsal sınıflar, _p10.
970	1	1	_tMax Weber: statü grupları, sınıf ve partiler, _p14.
970	1	1	_tEmile Durkheim: zorunlu işbölümü, _p18.
970	1	2	_tÇağdaş sosyolojide toplumsal eşitsizlik, _p26.
970	1	1	_tPierre Bourdieu: sosyal sermaye, kültürel sermaye ve ekonomik sermaye bileşimi, _p26.
970	1	1	_tHenry A. Giroux ve Michael W. Apple: neoliberal eğitim politikaları, _p38.
970	1	2	_tİkinci bölüm Eğitim ve toplum.
970	1	2	_tEğitim kavramının sosyolojik analizi, _p49.
970	1	2	_tEğitimin toplumsal fonskiyonları, _p51.
970	1	1	_tKültürel mirasın aktarılması, _p52.
970	1	1	_tToplumsal değişme için gerekli olan yenilikçi bireylerin yetiştirilmesi, _p54.
970	1	1	_tSosyalleşme aracı olarak eğitim, _p56.
970	1	1	_tEkonominin ihtiyaç duyduğu işgücünün yetiştirilmesi, _p59.
970	1	1	_tEğitimin siyasal fonksiyonu, _p62.
970	1	2	_tToplum tiplerine göre eğitim sistemleri, _p65.
970	1	2	_tToplumsal tabakalaşma eğitim ilişkisi, _p73.
970	1	1	_tEğitimin toplumsal tabakalaşma üzerine etkisi: dikey hareketlilik, _p76.
970	1	1	_tToplumsal tabakanın eğitim üzerine etkisi: eğitimde fırsat eşitliği, _p83.
970	1	1	_tElit eğitimi, _p89.
970	1	1	_tFırsat eşitliğine dayalı eğitim modeli, _p94.
970	1	2	_tÜçüncü bölüm Toplumsal eşitsizliklerin yeniden üretilmesinde eğitimin rolü: araştırma bulgularının değerlendirilmesi.
970	1	2	_tAraştırma hakkında, _p103.
970	1	1	_tAraştırmanın konusu, amacı ve önemi, _p103.
970	1	1	_tKapsam ve sınırlılıkları, _p105.
970	1	1	_tYöntem ve teknik, _p105.
970	1	1	_tEvren ve örneklem, _p105.
970	1	1	_tAraştırmanın varsayımları, _p106.
970	1	1	_tAnahtar kavramlar, _p107.
970	1	2	_tToplumsal eşitsizliklerin giderilmesinde eğitimin rolünü sınırlandıran nedenler, _p109.
970	1	1	_tAileyle ilgili nedenler, _p109.
970	1	1	_tAilenin ekonomik durumu, _p114.
970	1	1	_tAile yapısı ve niteliği, _p124.
970	1	1	_tAilenin kültürel özellikleri, _p134.
970	1	1	_tAilenin eğitime bakışı, _p149.
970	1	1	_tCoğrafi nedenler, _p156.
970	1	1	_tOkulla ilgili nedenler, _p160.
970	1	1	_tOkulun fiziki imkanları, _p163.
970	1	1	_tÖğrenci-öğretmen ilişkisi, _p166.
970	1	1	_tÖğrenci-okul idaresi ilişkisi, _p173.
970	1	1	_tÖğrenciyle ilgili nedenler, _p177.
970	1	1	_tÖğrencinin hazır bulunmuşluk düzeyi ve akademik yönelimi, _p178.
970	1	1	_tOkul sorumluluklarını yerine getirme alışkanlığı, _p185.
970	1	1	_tBaşarı arzusu ve okul beklentisi, _p190.
970	1	1	_tBoş zamanları değerlendirme biçimi, _p205.
970	1	1	_tNeoliberal eğitim politikaları, _p212.
970	0	1	_aSonuç, _p219.
970	1	1	_tEk 1: Anket formu, _p231.
970	0	1	_aKaynakça, _p238.
970	0	1	_aTABLOLAR LİSTESİ.
970	1	1	_tToplumsal eşitliksizlik ve eğitim, _p9.
970	1	1	_tWeber ve Marx'ın sınıf yapısı modelleri, _p16.
970	1	1	_tTürkiye'de net okullaşma oranları (%), _p79.
970	1	1	_tEğitim durumuna göre işsizlik oranı (%, 15-24 yaş), _p80.
970	1	1	_tNüfus dilimlerinin milli gelirden aldıkları pay (%), _p86.
970	1	1	_tOkula göre aylık gelir düzeyi, _p116.
970	1	1	_tOkula göre bir iş yerinde çalışılıp çalışılmadığı, _p117.
970	1	1	_tOkula göre evde ayrı odası olup olmadığı, _p119.
970	1	1	_tOkula göre evde internet olup olmadığı, _p120.
970	1	1	_tOkula göre internete girme nedeni, _p121.
970	1	1	_tOkula göre ailenin düzenli harçlık verip vermediği, _p122.
970	1	1	_tOkula göre OKS için dershaneye gidilip gidilmediği, _p123.
970	1	1	_tOkula göre üniversiteye hazırlık için dershaneye gidilip gidilmediği, _p124.
970	1	1	_tOkula göre kardeş sayısı, _p128.
970	1	1	_tOkula göre aile genişliği, _p129.
970	1	1	_tOkula göre ailenin kendi istekleri konusunda baskıcı olup olmadığı, _p130.
970	1	1	_tOkula göre ailenin kendi kurallarına itaat etmeyi isteyip istemediği, _p131.
970	1	1	_tOkula göre evde son sözü babanın söyleyip söylemediği, _p132.
970	1	1	_tOkula göre evde son sözü erkek söylemesi gerektiğine dair tutum, _p133.
970	1	1	_tOkula göre ailede duygu ve düşüncelerinin önemsenip önemsenmediği, _p134.
970	1	1	_tOkula göre babanın eğitim düzeyi, _p135.
970	1	1	_tOkula göre annenin eğitim düzeyi, _p136.
970	1	1	_tOrtaöğretim düzeyinde net okullaşma oranları (%, 2010-2011), _p137.
970	1	1	_tOkula göre babanın mesleği, _p138.
970	1	1	_tÖrneklem grubunun dede ve baba meslekleri, _p140.
970	1	1	_tOkula göre annenin mesleği, _p142.
970	1	1	_tOkula göre eve günlük gazete alınıp alınmadığı, _p143.
970	1	1	_tOkula göre argo konuşmanın ailede yadırganıp yadırganmadığı, _p145.
970	1	1	_tOkula göre kavga ettiğinde ailesinin yadırgayıp yadırgamadığı, _p146.
970	1	1	_tOkula göre yemeğin masada, ayrı tabaklarda yenip yenmediği, _p147.
970	1	1	_tOkula göre aileyle birlikte iyi restoranlarda yemek yenip yenmediği, _p148.
970	1	1	_tOkula göre tatil yapılıp yapılmadığı, _p149.
970	1	1	_tOkula göre ailenin okul çalışmalarına ilgili olup olmadığı, _p152.
970	1	1	_tOkula göre öğrenci başarılı olduğunda ailesi tarafından ödüllendirilip ödüllendirilmediği, _p153.
970	1	1	_tOkula göre durumu hakkında bilgi almak için velinin sık sık okula gelip gelmediği, _p155.
970	1	1	_tOkula göre davranışları konusunda ailenin ve öğretmenin beklentilerinin çatışıp çatışmadığı, _p156.
970	1	1	_tAfyonkarahisar'da iç göç durumu, _p157.
970	1	1	_tOkula göre oturulan mahalle, _p159.
970	1	1	_tOkula göre okul-ev ulaşımının zor olup olmadığı, _p160.
970	1	1	_tOkula göre okulda spor salonu olup olmadığı, _p164.
970	1	1	_tOkula göre okulda ders için gerekli araç gerecin olup olmadığı, _p165.
970	1	1	_tOkula göre okul kantininin ihtiyaçları karşılamada yeterli olup olmadığı, _p166.
970	1	1	_tOkula göre öğretmenlerin kendisine değer verip vermediği, _p168.
970	1	1	_tOkula göre öğretmen kızdığı için derste soru soramama, _p169.
970	1	1	_tOkula göre alay edileceği düşüncesiyle derste soru soramama, _p170.
970	1	1	_tOkula göre öğretmenlerin özel sorunlarla ilgilenip ilgilenmediği, _p172.
970	1	1	_tOkula göre okulda model alınacak çok öğretmen olup olmadığı, _p173.
970	1	1	_tOkula göre okul idarecilerine karşı saygıdan çok korku duyulup duyulmadığı, _p175.
970	1	1	_tOkula göre okulda demokratik ve eşitlikçi bir ortamın olup olmadığı, _p176.
970	1	1	_tOkula göre anaokuluna gidilip gidilmediği, _p179.
970	1	1	_tOkula göre ilköğretimin bitirildiği yer, _p180.
970	1	1	_tOkula göre ilköğretimde derslere branş dışı öğretmen girip girmediği, _p182.
970	1	1	_tOkula göre ilköğretimde en başarısız olunan ders, _p183.
970	1	1	_tOkula göre lisede en başarısız olunan dersin matematik olup olmadığı, _p184.
970	1	1	_tOkula göre okul ödevlerini yapıp yapmadığı, _p187.
970	1	1	_tOkula göre gerekli olmadıkça okula devamsızlık yapmama durumu, _p188.
970	1	1	_tOkula göre okula ders kitaplarının götürülüp götürülmediği, _p189.
970	1	1	_tOkula göre derslere hazırlıklı gidilip gidilmediği, _p190.
970	1	1	_tOkula göre başarılı olamayacağına dair tutum, _p193.
970	1	1	_tOkula göre başarının temelinin çalışmak olduğuna dair tutum, _p195.
970	1	1	_tOkula göre ailenin hayat şartlarından ancak okuyarak kurtulabileceğine dair tutum, _p196.
970	1	1	_tOkula göre meslek tercihi, _p197.
970	1	1	_tÜniversite programlarına yerleşen öğrenci dağılımı (2011 LYS), _p199.
970	1	1	_t2011 LYS okul türlerine göre dağılım, _p199.
970	1	1	_tOkula göre liseyi bitirmenin öncelikli hedef olup olmadığı, _p201.
970	1	1	_tOkula göre üniversiteyi kazanamama kaygısı, _p203.
970	1	1	_tOkula göre TV'de en çok izlenen program, _p208.
970	1	1	_tOkula göre en çok yapılan spor türü, _p209.
970	1	1	_tOkula göre en çok dinlenen müzik türü, _p210.
970	0	1	_aŞEKİLLER LİSTESİ.
970	1	1	_tToplumsal konumlar ve hayat tarzları uzamı, _p33.
970	1	1	_tParalel hatlar modeli, _p66.
970	1	1	_tÇatal modeli, _p69.
970	1	1	_tMerdiven modeli, _p71.
970	1	1	_tSosyal sınıflar ve eğitim beklentileri, _p192.
970	0	1	_aGRAFİKLER LİSTESİ.
970	1	1	_tOECD ülkelerinde kuşaklararası eğitim düzeyindeki hareketlilik (2009), _p81.
970	1	1	_tEğitim düzeyinin bir kuşaktan diğerine değişmediği ailelerdeki eğitim durumu (2009), _p82.
999			_c6908 _d6908
003			KOHA