000			04341cam a2200637 i 4500
001			1603880
008			181120t20182018tu abd b 000 0 tur d
020			_a9786052983461 _q(paperback)
040			_aTR-IsMEF _beng _erda _cTR-IsMEF
041	0		_atur
049			_aTR-IsMEF
050	0	0	_aLA942 _b.Ş56 2018
100	1		_aŞimşek, Hasan, _eauthor.
245	1	0	_aYalnız eğitilmişler özgürdür : _bTürkiye'nin kölelik veya özgürlük yolu / _cProf. Dr. Hikmet Şimşek ; yayın yönetmeni Enis Batur ; editör Mehmet Ali Güller ; kapak tasarımı Cüneyt Çomoğlu.
250			_aBirinic basım: Temmuz 2018.
264	1		_aGümüşsuyu, İstanbul : _bKırmızı Kedi Yayınevi, _c2018.
264	4		_a©2018
300			_a158 pages : _billustrations, maps, charts ; _c23 cm.
336			_atext _2rdacontent
337			_aunmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
490	1		_aKırmızı Kedi Yayınevi ; _v969. _aİnceleme ; _v79.
504			_aIncludes bibliographical references (pages 155-158).
520			_aEl Kindi, Farabi ve İbn-i Sina ile Gazali arasındaki çatışma, "akıl, mantık, süzgeç" esaslı Aydınlanmacı İslam hareketi ile Ortodoks İslam hareketi arasındaki temel çatışmaydı. El Kindi, Farabi ve İbn-i Sina geleneği yerine "akıl ve din" arasındaki ilişkiyi reddeden Gazali düşüncesinin galip gelmesi, İslam dünyasının bugün içinde bulunduğu siyasal ve ekonomik krizlerin ana nedenidir. Bu çatışma coğrafyamızda bin yıldır sürüyor. Dahası özellikle son yıllarda görüldüğü gibi, ülkemize de çok olumsuz bir şekilde yansıyor. Genel olarak "Türkiye niye bozuldu?" diye sorduğumuzda, karşımıza şu iki yanıt çıkıyor: Birincisi muhafazakâr-sağ alanı Ortodoks Vahabi İslam yorumu domine etti; ikincisi ekonomik, siyasal ve kültürel alanlarda liberal kapitalizm değerleri kültürel alanı dönüştürerek toplumsal dokuyu yozlaştırdı. Önümüzdeki en ciddi sorun ise eğitimin muhafazakârlaştırılmasıdır: Başörtüsüne ortaokul birinci sınıfta izin verilmesi, okullara mescid açılması, okulların imam hatipleştirilmesi, merkezi sınav sistemiyle öğrencilerin imam hatiplere yönlendirilmesi, din dersinin ilkokul birinci sınıftan başlayarak zorla okutulması, Osmanlıca'nın normal liselerde seçmeli ders yapılması, müfredatın bilimsel içeriğinin her yıl tırpanlanması vb.--Back cover.
650	0		_aEducation _zTurkey
650	0		_aEducation, Higher _zTurkey
650	0		_aEducation _xPolitical aspects _zTurkey
650	0		_aUniversities and colleges _xPolitical aspects _zTurkey
700	1		_aBatur, Enis, _d1952-, _epublishing director.
700	1		_aGüller, Mehmet Ali, _eeditor.
700	1		_aÇomoğlu, Cüneyt, _ecover designer.
830	0		_aKırmızı Kedi Yayınevi.
830	0		_aKırmızı Kedi Yayınevi ; _v969.
830	0		_aKırmızı Kedi Yayınevi. _pİnceleme ; _v79.
900			_aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules
910			_aİdeal Kültür
942			_2lcc _cBKS
970	0	1	_tİçindekiler.
970	0	1	_tGiriş, _p7.
970	1	1	_lBölüm 1: _tTürkiye neden bozuldu?, _p15.
970	1	2	_lKısım I: _tEğitimimiz.
970	1	1	_lBölüm 2: _t''Yeni türkiye'nin'' eğitimi: muhafazakarlaştırma ve özelleştirme _p33.
970	1	1	_lBölüm 3: _tPISA ve türk eğitim sistemi, _p51.
970	1	1	_lBölüm 4: _tPISA'dan: eğitimin bilimsel yasaları, _p61.
970	1	1	_lBölüm 5: _tBenim oğlum bina okur: yeni MEB programları, _p72.
970	1	1	_lBölüm 6: _tYerli ve sığınmacı çocuklarımızın trajedisi, _p76.
970	1	1	_lBölüm 7: _tÖlçmesi sorunlu sistem, _p87.
970	1	1	_lBölüm 8: _tVicdani aklı eğitmeyen sistem, _p96.
970	1	1	_lBölüm 9: _tEğitim bilimleri: bir disiplin morfolojisi, _p108.
970	1	2	_lKısım II: _tYükseköğretimimiz.
970	1	1	_lBölüm 10: _tBüyüyen yükseköğretim işsizliği çözmüyor, _p121.
970	1	1	_lBölüm 11: _tÜniversitede öğrenci olmak, _p130.
970	1	1	_lBölüm 12: _tYükseköğretimde bilim politikaları: karanlıkta el yordamı, _p140.
970	0	1	_tKaynakça, _p155.
999			_c4421 _d4421
003			KOHA