| 000 | 03798nam a2200793 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | KOHA | ||
| 005 | 20250328093427.0 | ||
| 008 | 250214s2019 tu a 000 0 tur d | ||
| 020 |
_a9789752438620 _q(paperback) |
||
| 040 |
_cITU _dITU _erda _aTR-IsMEF _beng |
||
| 041 | 0 | _atur | |
| 050 | 0 | 0 |
_aLB880.V94 _bS69 2019 |
| 100 |
_aSoysal, Yılmaz _eauthor. |
||
| 245 | 1 | 0 |
_aYüksek öğretimde öğretimin ilkeleri üzerine pedagoji temelli bir söylem analizi : _bVygostkyci perspektif / _cDr. Yılmaz Soysal. |
| 250 | _aBirinci baskı. | ||
| 264 | 1 |
_aİstanbul : _bİstanbul Aydın Üniversitesi, _c2019 |
|
| 264 | 3 |
_aTopkapı, İstanbul : _bCB Matbaacılık San. ve Tic. Ltd. Şti. |
|
| 300 |
_a111 pages : _billustrations ; _c25 cm. |
||
| 336 |
_atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 504 | _aIncludes bibliographical references (pages 96-105). | ||
| 600 | 1 | 0 |
_aVygotskiĭ, L. S. _q(Lev Semenovich), _d1896-1934 |
| 650 | 0 |
_aEducation, Higher _xPhilosophy |
|
| 650 | 0 | _aEducational psychology | |
| 900 | _aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules | ||
| 920 |
_aTaşdemir, Muharrem, _edonor. |
||
| 942 |
_2lcc _cBKS |
||
| 970 | 0 | 1 | _aİçindekiler |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖzet, _p9. |
| 970 | 0 | 1 |
_aGiriş, _p11. |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜniversite düzeyinde öğretimsel faaliyetler ve genel algılar, _p11. |
| 970 | 1 | 1 |
_tYükseköğretimde öğretimin "kayıp paradigması", _p11. |
| 970 | 1 | 1 |
_tProblem durumlarının netleştirilmesi "değişmez teori-pratik çatışkısı", _p13. |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğretmen eğitimcileri öğretim adına neye, nasıl "inanırlar?", _p16. |
| 970 | 1 | 1 |
_tBu araştırmanın orijinal tezi nedir? _p18. |
| 970 | 1 | 2 |
_tTeorik yaklaşım, _p23. |
| 970 | 1 | 1 |
_tAraştırmanın felsefi-teorik çerçevesi, _p23. |
| 970 | 1 | 1 |
_tVygotskici öğrenme ve öğretme, _p24. |
| 970 | 1 | 1 |
_tSpontane ve bilimsel kavramlar bağlamında "sosyal dil" olgusu, _p25. |
| 970 | 1 | 1 |
_tVygotskici perspektifin üniversite düzeyinde bir pedagoji inşası için işlenmesi, _p31. |
| 970 | 1 | 1 |
_tSöylemsel (pedagojik) hamleler üzerine yapılmış önemli araştırmalar, _p34. |
| 970 | 1 | 2 |
_tMetodoloji, _p39. |
| 970 | 1 | 1 |
_tUygun bir metodoloji üretmek: "Özün üzerine çalışmak ya da onu araştırmak", _p39. |
| 970 | 1 | 1 |
_tKatılımcılar ve araştırma bağlamı, _p41. |
| 970 | 1 | 1 |
_tSınıf içi uygulamalar, _p42. |
| 970 | 1 | 1 |
_tUygulama süreçlerinin derinleştirilmesi, _p44. |
| 970 | 1 | 1 |
_tVerilerin toplanması, _p46. |
| 970 | 1 | 1 |
_tVerilerin analizi, _p47. |
| 970 | 1 | 1 |
_tAnaliz sürecinde elde edilen yorumlamaların geçerliği ve güvenirliği, _p48. |
| 970 | 1 | 2 |
_tBulgular ve yorumlamalar, _p55. |
| 970 | 1 | 1 |
_tBilgi sağlayıcı & değerlendirmeci (BSD) söylemsel hamleler, _p56. |
| 970 | 1 | 1 |
_tGözle-karşılaştır-tahmin et (GKT), _p58. |
| 970 | 1 | 1 |
_tİletişimsel (İLE) hamleler, _p70. |
| 970 | 1 | 1 |
_tİzleme (İZL) hamleleri, _p72. |
| 970 | 1 | 1 |
_tDeğerlendir-yargıla-eleştir (DYE) hamleleri, _p74. |
| 970 | 1 | 1 |
_tÇeldirme (ÇEL) hamleleri, _p75. |
| 970 | 1 | 1 |
_tDelile yönlendirme (DEL) hamleleri, _p77. |
| 970 | 1 | 1 |
_tSonuç & isimlendirme (SON) hamleleri, _p77. |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğretmen eğitimcisi hamlelerinin uygulamalar arasındaki oransal birikimleri, _p77. |
| 970 | 1 | 2 |
_tTartışma, _p79. |
| 970 | 1 | 1 |
_tSonuç ve öneriler, _p91. |
| 970 | 0 | 1 |
_aTeşekkür, _p93. |
| 970 | 0 | 1 |
_aReferanslar, _p94. |
| 970 | 0 | 1 |
_aEk-1: bazı sınıf içi uygulamaların içerikleri, _p104. |
| 970 | 0 | 1 |
_aEk-2: katılımcı onam formu örneği, _p107. |
| 970 | 0 | 1 |
_aAraştırmacı hakkında notlar, _p108. |
| 999 |
_c36600 _d36600 |
||