000			05377nam a2200733 i 4500
003			KOHA
005			20230322102735.0
008			230227s2019 tu ds01 tur ueng d
020			_a9786052812044 _q(paperback)
020			_a9786052812037 _q(eISBN)
040			_aTR-IsMEF _beng _cTR-IsMEF _erda
041	0		_atur
049			_aTR-IsMEF
050	0	0	_aP53 _b.T67 2018
100	1	0	_aTopaloğlu, Yusuf, _eauthor.
245	1	0	_aDil öğreniminde yabancılık / _cYusuf Topaloğlu ; editör Prof. Dr. Ali Tilbe.
250			_aBirinci baskı: İstanbul, 2019.
264		1	_aGüngören, İstanbul : _bHiperyayın, _c2019.
264		3	_bYalın Yayıncılık.
300			_a200 pages : _bcharts ; _c22 cm.
336			_atext _2rdacontent
337			_aunmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
490	1		_aHiperyayın ; _v306. _aAraştırma - İnceleme.
500			_a"Sonel BOSNALI'ya..."
504			_aIncludes bibliographical references (pages 172-199).
520	0		_aGünümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır. Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir. Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere, Almanca, Fransızca, Arapça, Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi, artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir. Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır. Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir. Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin, dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri, hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri, önyargılarını ortadan kaldırmaları, yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri, diller arasındaki yabancıl öğelerin (fr. xenite) öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir.Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950’li yıllardan beri, dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir. Biz bu çalışmada, Harald Weinrich’in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek, Türkiye’de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz. (Tanıtım Bülteninden)--backover. _uhttps://www.ciceksepeti.com/dil-ogreniminde-yabancillik-yusuf-topaloglu-kc5569643
650		0	_aLanguage and languages
650		0	_aLanguage and languages _xStudy and teaching _xForeign speakers
650		0	_aLanguage and literature
700	1		_aTilbe, Ali, _eeditor.
830		0	_aHiperyayın ; _v306. _930129
830		0	_aHiperyayın. _pAraştırma - İnceleme. _934577
900			_aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules
910			_aÇağlayan Kitabevi.
942			_2lcc _cBKS
970	1	2	_lBölüm I: _tGiriş, _p15.
970	1	2	_lBölüm II: _tDilsel yapıların dil edinimindeki rolü, _p21.
970	1	1	_l2.1. _tDile karşıtsal yaklaşımlar, _p21.
970	1	1	_l2.1.1. _tUygulamalı dilbilim, _p21.
970	1	1	_l2.1.2. _tDil tipolojisi, _p29.
970	1	1	_l2.1.3. _tTürkçe ve Fransızcanın genetik ve tipolojik özellikleri, _p31.
970	1	1	_l2.1.4. _tÖznellik kipinin karşıtsal bir incelemesi, _p42.
970	1	1	_l2.2. _tYabancı dil öğrenim kuramları, _p63.
970	1	1	_l2.2.1. _tYabancı dil öğrenim süreci, _p63.
970	1	1	_l2.2.2. _tYabancı dil öğrenimi yaklaşımları, _p75.
970	1	1	_l2.2.3. _tDil öğrenimi ve dil öğretimi süreçlerinde etkenler, _p94.
970	1	1	_l2.2.4. _tDiller arası yabancılık öğrenimi zorlaştırır mı?, _p116.
970	1	2	_lBölüm III: _tYöntem, _p119.
970	1	1	_l3.1. _tAraştırma modeli, _p119.
970	1	1	_l3.2. _tVeri toplama araçları, _p121.
970	1	1	_l3.3. _tDenek evreni, _p125.
970	1	1	_l3.4. _tVerilerin toplanması ve çözümlenmesi, _p128.
970	1	2	_lBölüm IV: _tBulgular, _p130.
970	1	1	_l4.1. _tÖğrencilerin öznellik kipine yönelik tutumları, _p130.
970	1	1	_l4.1.1. _tFransızca öğreniminde en zor konu ve alan, _p131.
970	1	1	_l4.1.2. _tDilsel benzerliklere yönelik öğrenci tutumları, _p133.
970	1	2	_l4.1.3. _tDilsel farklılıklara yönelik öğrenci tutumları, _p141.
970	1	2	_l4.1.4. _tÖznellik kipi kullanımına yönelik öğrenci tutumları, _p147.
970	1	2	_l4.2. _tÖznellik kipi kullanımı, _p149.
970	1	2	_l4.3. _tBildirme kipi kullanımı, _p158.
970	0	1	_aSonuç ve öneriler, _p166.
999			_c25924 _d25924