| 000 | 13795cam a2203097 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 977371 | ||
| 008 | 170919s2015 tu a b 001 0 tur d | ||
| 020 |
_a9786059831055 _q(paperback) |
||
| 040 |
_aTR-IsMEF _beng _erda _cTR-IsMEF |
||
| 041 | 1 |
_atur _heng |
|
| 049 | _aTR-IsMEF | ||
| 050 | 0 | 0 |
_aLB1028.3 _b.S6319 2015 |
| 100 | 1 |
_aSmaldino, Sharon E., _eauthor. |
|
| 240 | 1 | 0 |
_aInstructional technology and media for learning. _lTurkish |
| 245 | 1 | 0 |
_aÖğretim teknolojileri ve öğrenme araçları / _cSharon E. Smaldino, Kuzey Illinois Üniversitesi, Deborah L. Lowther, Memphis Üniversitesi, Clif Mims, Memphis Üniversitesi, James D. Russell, Purdue Üniversitesi ; çeviri editörü Asım Arı. |
| 264 | 1 |
_aKonya : _bEğitim Kitabevi, _c2015. |
|
| 300 |
_axii, 384 pages : _billustrations ; _c24 cm |
||
| 336 |
_atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 500 | _a"11. basımdan çeviri".Page II. | ||
| 504 | _aIncludes bibliographical references (pages 377-380) and index. | ||
| 650 | 0 | _aEducational technology | |
| 650 | 0 | _aAudio-visual education | |
| 700 | 1 |
_aLowther, Deborah L., _eauthor. |
|
| 700 | 1 |
_aMims, Clif, _d1971-, _eauthor. |
|
| 700 | 1 |
_aRussell, James D., _eauthor. |
|
| 700 | 1 |
_aArı, Asım, _d1973-, _etranslator. |
|
| 730 | 0 | 2 |
_aInstructional technology and media for learning. _lTurkish _95990 |
| 900 | _aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules | ||
| 920 | _aBağış sahibi bilinmiyor. | ||
| 910 | _aPandora | ||
| 942 |
_2lcc _cBKS |
||
| 970 | 1 | 2 | _tİÇİNDEKİLER |
| 970 | 0 | 1 |
_aBÖLÜM ÇEVİRMENLERİ, _p3 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÇEVİRİYE ÖNSÖZ, _p4 |
| 970 | 1 | 1 |
_tULUSAL EĞİTİM TEKNOLOJİ STANDARTLARI, _p5 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 1 _t21. YÜZYILDA ÖĞRENMEYİ KEŞFETMEK, _p29 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ, _p31 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENCİLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p32 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRETİM MATERYALLERİ, _p35 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRENMEDE TEKNOLOJİ VE MEDYANIN ROLLERİ, _p37 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDİJİTAL ÖĞRETMEN, _p37 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRETMENLER İÇİN AĞLAR, _p41 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDİJİTAL ÖĞRENCİ, _p42 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRENCİLER İÇİN AĞLAR, _p43 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDÂHİL EDİLECEK TEKNOLOJİ, _p44 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRENCİ ÇIKTILARI, _p45 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDESTEKLEYİCİ SİSTEMLER, _p45 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRENMENİN DEVAMI: GELENEKSELDEN DİJİTALE, _p46 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMEDYA MERKEZLERİNİN DEĞİŞEN ROLÜ, _p47 |
| 970 | 1 | 1 |
_tORTAK ÖZ, _p47 |
| 970 | 1 | 1 |
_tULUSAL/EYALET PROGRAM STANDARTLARI, _p48 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEĞİTİMCİLER VE TELİF HAKLARI KANUNU, _p49 |
| 970 | 1 | 1 |
_tADİL KULLANMA, _p49 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTELİF HAKLARI KORUMASI ALTINDA OLAN MATERYALLERİN KULLANILMASI İÇİN İZİN ALMA, _p50 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKORUMA SÜRELERİ, _p51 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMATERYALİN FORMATINI DEĞİŞTİRMEK, _p51 |
| 970 | 1 | 1 |
_tENGELLİ ÖĞRENCİLER, _p51 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEVRENSEL TASARIM, _p52 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPROFESYONEL BİLGİNİN GÖSTERİLMESİ, _p52 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ GELİŞİM BECERİLERİ, _p53 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKİŞİSEL MESLEKÎ PORTFOLYONUZU OLUŞTURMA, _p53 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBASILI KAYNAKLAR, _p53 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 2 _t21. Yüzyılda Öğrenmenin Tasarımı ve Değerlendirilmesi, _p55 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDAVRANIŞÇI YAKLAŞIM, _p57 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBİLİŞSEL YAKLAŞIM, _p58 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYAPILANDIRMACI YAKLAŞIM, _p59 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSOSYAL-PSİKOLOJİK YAKLAŞIM, _p59 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBİLGİLENDİRME VE ÖĞRETİM, _p62 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBLOOM'UN DİJİTAL SINIFLANDIRMASI VE 21. YÜZYILIN ÖĞRENME BECERİLERİ, _p63 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRENCİ İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI, _p67 |
| 970 | 1 | 1 |
_tALTERNATİF DEĞERLENDİRME, _p70 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGELENEKSEL DEĞERLENDİRME, _p77 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKî BİLGİYİ GÖSTERME, _p78 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKİ BECERİYİ GÖSTERME, _p78 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ PORTFOLYO OLUŞTURMA, _p79 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBASILI KAYNAKLAR, _p79 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 3 _tTeknoloji ve Çoklu Ortam Araçlarının Öğretime Entegrasyonu ASSURE Modeli, _p81 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Sınıf Örneği - Giriş, _p82 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Modeli, _p83 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE, Öğrenmeyi Garanti Altına almaya Yardımcı bir Model, _p83 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAnalyze Learners - Öğrenenlerin analizi, _p83 |
| 970 | 1 | 1 |
_tStandarts Objectives - Standartlar ve Hedefler, _p83 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSelect Strategies and Resources - Strateji ve Kaynakların Seçimi, _p84 |
| 970 | 1 | 1 |
_tUtilize Resources - Kaynakların Kullanımı, _p84 |
| 970 | 1 | 1 |
_tRequire Learner Participation - Öğrenci Katılımının Gerekliliği, _p84 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEvaluate and Revise - Değerlendirme ve Gözden Geçirme, _p84 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrencilerin Analizi, _p85 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrencilerin Genel Karakteristik Özellikleri, _p85 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrencilerin Başlangıç Yeterlilikleri, _p85 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrenme Türleri, _p86 |
| 970 | 1 | 1 |
_tUlusal Standart ve Hedefler, _p87 |
| 970 | 1 | 1 |
_t9. Sınıf İngilizce, _p87 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGenel Karakteristik Özellikleri, _p87 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrenme stilleri, _p87 |
| 970 | 1 | 1 |
_tStandartların ve hedeflerin önemi, _p88 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİyi Yazılmış Öğrenme Hedeflerinin 4 Temel Kuralı, _p90 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrenme Hedefleri ve Bireysel Farklılıklar, _p93 |
| 970 | 1 | 1 |
_tStrateji ve Kaynakların Seçimi, _p94 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKaynakların Seçimi, _p96 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMateryallerin Seçimi, Düzenlenmesi ve Tasarlanması, _p97 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖzet, _p111 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE - Ders Planı Taslağı, _p111 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMeslekî Gelişim, _p112 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMeslekÎ Portfolyonuzu Oluşturma, _p113 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖnerilen Kaynaklar, _p115 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 4 _t21. Yüzyıl Öğrenme Ortamlarını Tasarlama, _p117 |
| 970 | 1 | 1 |
_t21. Yüzyıl Öğrenme Ortamları, _p119 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENENLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p120 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrenme Stratejisi Çeşitleri, _p120 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Sınıf Durum Çalışması Yansıtma, _p120 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSUNUM, _p120 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGÖSTERİ, _p123 |
| 970 | 1 | 1 |
_tALIŞTIRMA VE UYGULAMA, _p123 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRETİCİ YAZILIM, _p124 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTARTIŞMA, _p126 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİŞBİRLİKLİ ÖĞRENME, _p127 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPROBLEM TEMELLİ ÖĞRENME, _p129 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİNİN ENTEGRASYONUNU GÖZDEN GEÇİRME, _p129 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİNİN ENTEGRASYONUNU GÖZDEN GEÇİRME, _p131 |
| 970 | 1 | 1 |
_tOYUNLAR, _p132 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSİMÜLASYON, _p133 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBULGU (KEŞFETME), _p135 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNE ZAMAN KULLANILIR, _p137 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYÜZYÜZE EĞİTİM/ÖĞRETİM, _p138 |
| 970 | 1 | 1 |
_tUZAKTAN ÖĞRENME, _p140 |
| 970 | 1 | 1 |
_tHARMANLANMIŞ EĞİTİM, _p141 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYAPILANDIRILMIŞ BAĞIMSIZ ÖĞRENME, _p142 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYAPILANDIRILMAMIŞ İNFORMAL EĞİTİM, _p142 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜCRETSİZ VE UCUZ MALZEMELERİN ENTEGRASYONU, _p143 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜCRETSİZ VE UCUZ MATERYAL KAYNAKLARI, _p145 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜCRETSİZ VE UCUZ MATERYALLERİN TEMİN EDİLMESİ, _p146 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜCRETSİZ VE UCUZ MATERYALLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ, _p146 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMUHTEMEL (Ufukta Beliren) YENİLİKLER, _p147 |
| 970 | 1 | 1 |
_tETKİLEŞİMLİ ÇOK DOKUNUŞLU SIRALAR, _p147 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Ders Planı, _p147 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPROFESYONEL GELİŞİM, _p151 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 5 _tDijital Teknoloji Kullanımı ile Öğrenenlerin Derse İlgisini Artırma, _p157 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Sınıf Uygulaması, _p158 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYÖNTEM VE YAKLAŞIMLAR, _p159 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTelif Hakkı Çekinceleri, _p160 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDİJİTAL KAYNAK TÜRLERİ, _p161 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖğrenmeyi Destekleyen Teknoloji Entegrasyonu, _p167 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTeknoloji Entegrasyonuna Bir Bakış, _p168 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENENLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p169 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDİJİTAL FABRİKATÖR: GERÇEK NESNELER İÇİN BİR YAZICI, _p176 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Ders Planı, _p177 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDeğerlendirme ve Düzenleme, _p181 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKİ BİLGİNİN GÖSTERİMİ, _p181 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BECERİLERİN GÖSTERİMİ, _p182 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ PORTFOLYONUN OLUŞTURULMASI, _p182 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 6 _tSosyal Medya ve Web 2.0 ile Öğrenme, _p187 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Sınıf Örnek Olay Çalışması - Video, _p188 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSTRATEJİLER VE YAKLAŞIMLAR, _p189 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBLOGLAR, _p191 |
| 970 | 1 | 1 |
_tWİKİLER, _p193 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKELİME BULUTLARI, _p194 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÇEVRİMİÇİ VERİMLİLİK ARAÇLARI, _p194 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNE ZAMAN KULLANILIR, _p195 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSOSYAL İMLEME, _p196 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPANOLAR, _p196 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÇEVRİMİÇİ SES VE VİDEO, _p196 |
| 970 | 1 | 1 |
_tWEB SERVİSİ SAĞLAYICILARI, _p197 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMOBİL TEKNOLOJİLER, _p197 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSOSYAL AĞLAR, _p198 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKONULAR, _p199 |
| 970 | 1 | 1 |
_tWeb 2.0 ve Sosyal Medya'nın Öğrenmeye Dâhil Edilmesi, _p199 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENENLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p200 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİ ENTEGRASYONUNA BİR BAKIŞ, _p201 |
| 970 | 1 | 1 |
_tANLAMSAL FARKINDALIK UYGULAMALARI, _p202 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖzet, _p203 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BİLGİYİ GÖSTERME, _p207 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BECERİLERİ GÖSTERME, _p208 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 7 _tEğitime Uzaktan Erişim - Uzaktan Eğitimi Gerçekleştirme, _p213 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSTRATEJİ VE YAKLAŞIMLAR, _p218 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİ KAYNAKLARININ TÜRLERİ, _p221 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖNEMLİ KONULAR/SORUNLAR, _p226 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSANAL DEVLET OKULLARI, _p231 |
| 970 | 1 | 1 |
_tE-POSTA YOLUYLA İLETİŞİM, _p231 |
| 970 | 1 | 1 |
_tWEBQUESTLERİN ENTEGRASYONU, _p234 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBİLGİSAYAR KONFERANSI YOLUYLA İLETİŞİM (CONNECTION), _p235 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAİLELERLE İLETİŞİM (CONNECTION), _p235 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDİĞER ÖĞRETMENLERLE İLETİŞİM (CONNECTION), _p236 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTOPLUMLA İLETİŞİM (CONNECTION), _p236 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSINIF BAĞLANTILARI (CONNECTION), _p237 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİLETİŞİM AĞI (NETWORK) TÜRLERİ, _p238 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDÜNYA ÇAPINDA AĞ, İNTERNET (WORLD WIDE WEB, WWW, _p243 |
| 970 | 1 | 1 |
_tWEB KAYNAKLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ, _p244 |
| 970 | 1 | 1 |
_tARTIRILMIŞ GERÇEKLİK (AUGMENTED REALITY, AR), _p244 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖZET, _p245 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BECERİLERİN GÖSTERİLMESİ, _p250 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ PORTFOLYONUZUN OLUŞTURULMASI, _p251 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 6 _tİŞİTSEL VE VİDEO İLE ÖĞRENMEYİ GELİŞTİRME, _p257 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE: Sınıf Durum Çalışması, _p258 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİŞİTME VE DİNLEME, _p260 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENCİLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p261 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDİNLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRME, _p262 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSINIFTA İŞİTSEL KULLANIMI, _p265 |
| 970 | 1 | 1 |
_tNE ZAMAN KULLANILIR, _p265 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRETMENLER İŞİTSEL MATERYALLERİ NASIL KULLANABİLİR, _p266 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİ KULLANIMINA BİR BAKIŞ, _p266 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖĞRENCİLER İŞİTSEL MATERYALLERİ NASIL KULLANABİLİR, _p267 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİŞİTSEL MATERYALE ERİŞİM, _p268 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTELİF HAKKI SORUNLARI, _p269 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİŞİTSEL ÜRETME, _p270 |
| 970 | 1 | 1 |
_tVİDEONUN ÖZEL NİTELİKLERİ, _p271 |
| 970 | 1 | 1 |
_tVİDEO VE ÖĞRENME ALANLARI, _p273 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENCİLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p276 |
| 970 | 1 | 1 |
_tVİDEONUN KULLANILMASI, _p276 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEĞİTSEL VİDEO TÜRLERİ, _p278 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİ KULLANIMINA BAKIŞ, _p279 |
| 970 | 1 | 1 |
_tVİDEO BULMA VE DEĞERLENDİRME, _p280 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMEDYA ÖRNEKLERİ, _p282 |
| 970 | 1 | 1 |
_tVİDEO İZLEME VE ÜRETME, _p283 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPLANLAMA, _p284 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKAYDETME, _p284 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDÜZENLEME (KURGU), _p285 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTELİF HAKKI SORUNU, _p285 |
| 970 | 1 | 1 |
_tUFUKTAKİ YENİLİKLER, _p286 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖZET, _p287 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ GELİŞİM, _p291 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTAVSİYE EDİLEN KAYNAKLAR, _p292 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 9 _tÖĞRENMEYİ METİN VE GÖRSELLERLE GELİŞTİRME, _p299 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMETNİ OLUŞTURMAK, _p301 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGÖRSEL KATEGORİLERİ, _p318 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTÜM ÖĞRENENLER İÇİN TEKNOLOJİ, _p320 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGÖRSELLERİ İZLEME, _p320 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGÖRSELLERİ OLUŞTURMA, _p322 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGÖRSELLERİ YAKALAMA, _p326 |
| 970 | 1 | 1 |
_t3 BOYUTLU GÖRSELLERLE SINIF CANLANDIRMASI YAPMA, _p327 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖzet, _p327 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPROFESYONEL BİLGİ GÖSTERİMİ, _p333 |
| 970 | 1 | 1 |
_tPROFESYONEL BECERİ GÖSTERİMİ, _p333 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKENDİ PROFESYONEL (MESLEKÎ) PORTFOLYONUZU OLUŞTURMA, _p334 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖnerilen Kaynaklar, _p335 |
| 970 | 1 | 2 |
_lBÖLÜM 10 _tGelecekteki Zorluklar İçin Hazırlık Yapma, _p341 |
| 970 | 1 | 1 |
_tASSURE Modeli ve 21. Yüzyılda Öğrenme, _p342 |
| 970 | 1 | 1 |
_t21. Yüzyılda Öğretmenler, _p343 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİK YETİ, _p343 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBİLGİ OKURYAZARLIĞI, _p343 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİ ODAKLI MESLEKÎ GELİŞİM, _p344 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BAĞLILIK, _p346 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKÜRESEL SINIF, _p351 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTEKNOLOJİ OKUL VE EVİ BİRBİRİNE BAĞLAR, _p352 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÇEVRİMİÇİ (ONLINE) EĞİTİM SEÇİMİ, _p353 |
| 970 | 1 | 1 |
_tHİBE TÜRLERİ, _p354 |
| 970 | 1 | 1 |
_tHİBE ÖNERİSİ YAZMA, _p355 |
| 970 | 0 | 1 |
_aÖZET, _p358 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ GELİŞİM, _p359 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BİLGİNİN GÖSTERİLMESİ, _p359 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ BECERİLERİ GÖSTERMEK, _p359 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMESLEKÎ GELİŞİM PORTFOLYOSUNU OLUŞTURMA, _p360 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÖnerilen Kaynaklar, _p361 |
| 970 | 0 | 1 |
_aEK: DERS PLANI, _p364 |
| 970 | 0 | 1 |
_aSÖZLÜK, _p375 |
| 970 | 0 | 1 |
_aReferanslar, _p377 |
| 970 | 0 | 1 |
_aİndeks, _p381 |
| 970 | 0 | 1 |
_aKREDİLER, _p383 |
| 999 |
_c2060 _d2060 |
||
| 003 | KOHA | ||