| 000 | 07242cam a2201669 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2005433 | ||
| 008 | 200521s20191988tu b 001 0 tur d | ||
| 020 |
_a9789751419132 _q(paperback) |
||
| 040 |
_aTR-IsMEF _beng _erda _cTR-IsMEF |
||
| 041 | 0 | _atur | |
| 049 | _aTR-IsMEF | ||
| 050 | 0 | 0 |
_aQA8.4 _b.Y55 2019 |
| 100 | 1 |
_aYıldırım, Cemal, _d1925-2009, _eauthor. |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aMatematiksel düşünme / _cCemal Yıldırım. |
| 250 | _aOn beşinci basım: Ağustos 2019. | ||
| 264 | 1 |
_aEtiler, İstanbul : _bRemzi Kitabevi, _c2019. |
|
| 264 | 4 | _a©1988 | |
| 300 |
_a384 pages ; _c20 cm. |
||
| 336 |
_atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 504 | _aIncludes bibliographical references (pages [377]-379) and index. | ||
| 520 |
_a"Düşünsel yapısıyla matematik bilimi..." Matematiğin kimliği antikçağdan günümüze değin tartışılmaya devam ediyor: Konusu ve yöntemi bakımından matematiği diğer entelektüel çalışmalardan ayıran özellikler nelerdir? Matematik niçin olgusal bilimler için vazgeçilmez bir araç? Matematiksel kesinlikten ne anlıyoruz; "ispat" ne demektir? Matematik ile Mantık özdeş midir? Matematiğin kültür bağlamındaki konumu, sanatla ilişkisi, yüksek eğitsel değeri nasıl açıklanabilir? İşte Matematiksel Düşünme'de tartışılan başlıca sorunlar bunlar. Cemal Yıldırım, matematiği teknik ya da işlemsel yanıyla değil, düşünsel yapısıyla ele alıyor, çözümlemelerini okuyucuların kolayca anlayabileceği açık ve yalın bir dille sunuyor. Seçkin düşünürlerden alınan 10 metinle de farklı bir boyut kazanan bu kitap, düşün dünyamızda önemli bir boşluğu dolduruyor. _uhttps://www.remzi.com.tr/kitap/matematiksel-dusunme |
||
| 650 | 0 |
_aMathematics _xPhilosophy |
|
| 900 | _aMEF Üniversitesi Kütüphane katalog kayıtları RDA standartlarına uygun olarak üretilmektedir / MEF University Library Catalogue Records are Produced Compatible by RDA Rules | ||
| 910 | _aÇağlayan | ||
| 942 |
_2lcc _cBKS _01 |
||
| 970 | 0 | 1 | _tİçindekiler |
| 970 | 1 | 2 | _lI. BÖLÜM |
| 970 | 0 | 1 | _aGiriş |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematik Nedir?, _p11 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematik ve Bilim, _p15 |
| 970 | 1 | 2 | _lII. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiğin Kökeni ve Gelişimi |
| 970 | 1 | 1 |
_tBaşlangıç Dönemi, _p22 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBabil ve Mısır'da Matematik, _p24 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAntik Yunan'da Matematik, _p26 |
| 970 | 1 | 1 |
_tThales ve Pythagoras, _p28 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEuclides'in "Elementler"i, _p32 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAksiyomatik Yöntem, _p35 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEuclides Sisteminde Yetersizlikler, _p38 |
| 970 | 1 | 1 |
_tYunan Döneminin Sonu, _p40 |
| 970 | 1 | 2 | _lIII. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tModern Matematiğe Geçiş |
| 970 | 1 | 1 |
_tHint ve Arap Etkileri, _p42 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBeşinci Postulat Sorunu, _p45 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSaccheri ve Olmayana Ergi Yöntemi, _p47 |
| 970 | 1 | 1 |
_tLambert ve Legendre, _p49 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEuclides-dışı Geometriler, _p51 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEuclides-dışı Geometrilerin Tutarlılık ve Doğruluk Sorunları, _p55 |
| 970 | 1 | 2 | _lIV. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiksel Düşünme Yöntemi |
| 970 | 1 | 1 |
_tDüşünmede İki Aşama, _p59 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGünlük Yaşamdan Örnek, _p60 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBilimden Örnek, _p61 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematikten Örnekler, _p62 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİndüktif-Dedüktif Ayırımı, _p64 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEmpirik Doğrulama ve Matematiksel İspat, _p68 |
| 970 | 1 | 2 | _lV. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiksel Nesneler |
| 970 | 1 | 1 |
_tSorun, _p76 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDeğişik Görüşler: Realizm, Nominalizm, Yapımcılık, _p77 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEinstein, Frege, Popper, _p80 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSayının Tanımı, _p85 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSayı Kümeleri, _p87 |
| 970 | 1 | 2 | _lVI. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiksel Kesinlik |
| 970 | 1 | 1 |
_tKlasik Görüş, _p89 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMantıkçı Empirizm, _p93 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAnalitik-Sentetik Ayrımına Yöneltilen Eleştiriler, _p97 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKesinlik Anlayışında Yumuşama, _p100 |
| 970 | 1 | 2 | _lVII. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematikte Bunalımlar |
| 970 | 1 | 1 |
_tİlk Bunalım: İrrasyonel Sayılar, _p105 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİkinci Bunalım: Sonsuz Küçükler Hesabı, _p107 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜçüncü Bunalım: Euclides-dışı Geometriler, _p111 |
| 970 | 1 | 1 |
_tDördüncü Bunalım: Paradokslar, _p115 |
| 970 | 1 | 2 | _lVIII. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiğin Temellerine İlişkin Felsefi Görüşler |
| 970 | 1 | 1 |
_tGiriş, _p122 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMantıkçılık, _p123 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEleştiri, _p129 |
| 970 | 1 | 1 |
_tFormalizm, _p132 |
| 970 | 1 | 1 |
_tGödel Darbesi, _p134 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSonuç, _p137 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSezgicilik, _p138 |
| 970 | 1 | 1 |
_tEleştiri, _p142 |
| 970 | 1 | 1 |
_tSonuç, _p144 |
| 970 | 1 | 2 | _lIX. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tAksiyomatik Yöntem |
| 970 | 1 | 1 |
_tİspat Kavramı, _p146 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAksiyomatikleştirme, _p148 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAksiyomatik Yöntem ve Formelleştirme, _p151 |
| 970 | 1 | 1 |
_tFormel Bir Sistemin Yapısı, _p155 |
| 970 | 1 | 1 |
_tAksiyomların Yeterlik Ölçütleri, _p158 |
| 970 | 1 | 1 |
_tİspat Nedir, Ne Değildir?, _p162 |
| 970 | 1 | 1 |
_t"Yorum" ve "Model" Kavramları, _p165 |
| 970 | 1 | 1 |
_tBir Teorinin Formelleştirilmesi, _p167 |
| 970 | 1 | 2 | _lX. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _t"Kuramsal" - "Uygulamalı" Ayırımı |
| 970 | 1 | 1 |
_tAyırıma Bakışlar, _p174 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKuram-Uygulama İlişkisi, _p176 |
| 970 | 1 | 1 |
_tTartışma, _p180 |
| 970 | 1 | 2 | _lXI. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiğin Bilimdeki Yeri |
| 970 | 1 | 1 |
_tTarihsel İlişki, _p186 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKarşıt Görüşler, _p189 |
| 970 | 1 | 1 |
_tÜçüncü Bir Görüş, _p193 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematiğin Bilimdeki İşlevleri, _p194 |
| 970 | 1 | 2 | _lXII. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematiğin Kültürel Konumu, Sanatla İlişkisi |
| 970 | 1 | 1 |
_tKarşıt Yaklaşımlar, _p202 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematiksel Buluşta Birey ve Kültür, _p207 |
| 970 | 1 | 1 |
_tKültürel İlişkilerde Matematiğin Yeri, _p210 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematik ve Sanat, _p211 |
| 970 | 1 | 2 | _lXIII. BÖLÜM |
| 970 | 1 | 2 | _tMatematik Eğitimi |
| 970 | 1 | 1 |
_tProgram ve Yöntemde Reform, _p218 |
| 970 | 1 | 1 |
_tMatematiksel Yetenek, _p223 |
| 970 | 1 | 1 |
_t"Buluş Sanatı", _p228 |
| 970 | 1 | 1 |
_tProblem Çözmede Deneyim ve Uslamlama, _p229 |
| 970 | 0 | 1 | _aEKLER |
| 970 | 0 | 1 | _tÇeviri Metinler |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 1 - _tKültürel Bir Birikim Olarak Matematik, _p235 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 2 - _tMatematiğin Gelişimi, _p244 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 3 - _tMatematiksel Doğruluğun Niteliği, _p258 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 4 - _tGeometri ve Empirik Bilimler, _p276 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 5 - _tModern Matematiksel Düşünce, _p291 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 6 - _tSanal Nesnelerin Varlık Sorunu, _p310 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 7- _tModern Dünyada Matematik, _p315 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 8 - _tFiziksel Bilimlerde Matematik, _p325 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 9 - _tMatematikte Yenilik, _p337 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 10 - _tMatematiksel Yaratma, _p348 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 11 - _tMatematiğin Temelleri, _p357 |
| 970 | 0 | 1 |
_lEk : 12 - _tResim, Şiir, Matematik, _p363 |
| 970 | 0 | 1 |
_tÇEVİRİ METİN YAZARLARINA İLİŞKİN KISA BİLGİLER, _p368 |
| 970 | 0 | 1 |
_tÖNEMLİ TERİMLER SÖZLÜĞÜ, _p370 |
| 970 | 0 | 1 |
_aKAYNAKÇA, _p377 |
| 970 | 0 | 1 |
_aADLAR DİZİNİ, _p380 |
| 596 | _a1 | ||
| 999 |
_c10880 _d10880 |
||
| 003 | KOHA | ||