Eğitimde toplam kalite yönetimi / Yrd. Doç. Dr. Elife Doğan ; yayına hazırlayan Şadiye Yurdabak ; editör Özgür Çelebi.

By: Doğan, Elife [author.]Contributor(s): Yurdabak, Şadiye [editor.] | Çelebi, Özgür [editor.]Material type: TextTextSeries: Academyplus Yayınevi | Academyplus Yayıneviİş ve yönetim serisi ; 12.Anklara : Academyplus Yayınevi, 2002©2002 Description: 175 pages ; 21 cmContent type: text Media type: unmediated Carrier type: volumeISBN: 9758546066 (paperback)Subject(s): School management and organization -- Turkey | Total quality management -- TurkeyLOC classification: LB2938 .D64 2002Summary: Doktor Elife Doğan'ın kitabı Toplam Kalite konusunda geniş bir literatür taraması yaptıktan sonra, genelde Türk Eğitim sisteminde, özelde Endüstri Meslek Liselerindeki uygulamaların Toplam Kalite Yönetimi anlayışına ne kadar uygun olduğuna yönelik gerçekleştirdiği araştırmanın bulgularını titiz bir değerlendirmeye tabi tutması sonucu, getirdiği yorumlar ve öneriler eğitimde Toplam Kaliteye ilişkin yeni bir ufuk açmakta, ilgilileri yüreklendirmektedir. Ayrıca, bu çalışma, Türk Eğitim Sisteminin, Toplam Kalite Yönetimi Felsefesine göre gözden geçirilerek okul denilen eğitim kurumunun ve yönetim süreçlerinin yeniden tanımlanması ve belirlenmesi, Milli Eğitim Merkez Örgütünü çağdaş bir yönetim yaklaşımı olan Toplam Kalite Yönetiminin kavram ve ilkelerine uygun yeni bir yapılanmaya götürmesi konusunda ateşleyici bir rol oynayacağı ümidini yaratmaktadır.
Item type Current library Shelving location Call number Copy number Status Date due Barcode
Books MEF Üniversitesi Kütüphanesi
Genel Koleksiyon LB 2938 .D64 2002 (Browse shelf (Opens below)) Available 0012131

Includes bibliographical references (pages 172-175).

Doktor Elife Doğan'ın kitabı Toplam Kalite konusunda geniş bir literatür taraması yaptıktan sonra, genelde Türk Eğitim sisteminde, özelde Endüstri Meslek Liselerindeki uygulamaların Toplam Kalite Yönetimi anlayışına ne kadar uygun olduğuna yönelik gerçekleştirdiği araştırmanın bulgularını titiz bir değerlendirmeye tabi tutması sonucu, getirdiği yorumlar ve öneriler eğitimde Toplam Kaliteye ilişkin yeni bir ufuk açmakta, ilgilileri yüreklendirmektedir. Ayrıca, bu çalışma, Türk Eğitim Sisteminin, Toplam Kalite Yönetimi Felsefesine göre gözden geçirilerek okul denilen eğitim kurumunun ve yönetim süreçlerinin yeniden tanımlanması ve belirlenmesi, Milli Eğitim Merkez Örgütünü çağdaş bir yönetim yaklaşımı olan Toplam Kalite Yönetiminin kavram ve ilkelerine uygun yeni bir yapılanmaya götürmesi konusunda ateşleyici bir rol oynayacağı ümidini yaratmaktadır.